星期日路經一間便利店時，八卦了一下放在門外報紙架上各大報章的頭條，其中 《South China Morning Post》 一則報道的標題寫道︰「全港所有中學有望可選擇合適的言語教授」。心想這真是全港數 10 萬莘莘學子的喜訊。

自特區政府「死鴨撐」要推行母語教育以來，爭議聲絡繹不絕，而在踏入第 10 個年頭的今天，更已瘡疤盡露。據官方數據和學術機構研究結果顯示，學生整體英語水平大不如前，高考英文科及格率持續下跌至 07 年的 73.9%，創 12 年來新低；符合資格升讀本地大學的英中生和中中生比率分別是 100% 和 22%，在這麼大的差距下，教育統籌局又怎能置身度外？

上星期，他們終於就推行了 10 年的母語教學作出一次審慎的檢討，會上更提出「微調」解決方案。這個所謂的「微調」方案，就是讓學校自行決定選擇教學語言。有人認為是政府「知衰」，所以才提出這個方法安撫家長和學子的心：但政府日前重申聲明，「不是要將現行的教學語言政策推倒重來，而是因應社會需要，在執行方面作出一些調整，在給予學界彈性的同時，讓學生學好學科，並提升他們的英語能力。」好一個冠冕堂皇、似是而非的藉口，根本上這句話正反映出母語教學的不可行，強而行之只是董伯當年藉此宣示官威。

香港的教育向來也是一個天大笑話，強制推行母語教學，未見其利先見其害，逾 9 成市民也知道注定失敗；可是，前特首一言，眾官不得不從，還搖頭擺尾附和董伯自圓其說的母語教學好處。坦白說，由始至終，我完全不明白政府為何硬性規定每間學校只能單一以一種語言教學，雙語並行到底有何不可？在未推行母語教學前，全港也是這樣的。我知道所謂的中中，連課本也是採用中文，這真可苦了學生，我雖未認真看過中文編寫的地理、化學、物理等課本，但現在的補習學生全是就讀中中，在替他們補習數學時，題目意思不明所以，我自問中文的理解能力屬高等，卻捉不著問題所意是甚麼；不難想像學生在應考時同樣面對這困難。

要學校推行母語教學，中文、中國歷史、中國文學大可用中文課本，其他諸如︰地理、化學、物理、數學等學科亦用中文，簡直多此一舉。因為進入大學時，所有關於數理的參考書都是英文、不少教授也是外籍人士，即使是國內的教授，他們全是以英文教學，試問政府一意孤行地把非中文學科一律改用中文課本，意義何在？我其實無意批評母語教學的成敗功過，皆因我覺得批評母語教實在無補於事。

今日社會之所以認為「一代不如一代」，不是基於學生成績「一代不如一代」，更不是指舊一代希望把新一代塑造成自己的模樣，乃是絕大部分的新一代學生，人格和品德，知性和感性，並沒有因有機會接教育而變好，反倒是好逸惡勞、欠缺分析力、自私自大、高傲自滿、沒有主見、顛倒是非、分辨對錯能力薄弱、倚賴性極高、人云亦云、拜金主義、分數取向、崇尚物質享受、公民意識欠奉、公德心蕩然無存、不尊重生命……香港學生質素日差，怎樣的教育制度才算成功，坦白說，不是爭拗以甚麼的語言教學去解決，而是針對問題的癥結，對症下藥，讓全港明白教育一下代成為一個真正的「人」，非純是教育制度的責任，還需要家庭教育、師資和社會價值取向相輔而行。